汤晓蓓
摘要：在新课程体质改革下，信息技术教育是全面素质教育的一个重要方面，开展信息技术社团活动可以有效的培养学生的创新精神和实践应用能力。而Flash动画制作社团最大的优势在于该软件可以化静为动，化虚为实，话生疏为可感，从各个方面激发学生动手动脑的能力，从而进一步提高学生的信息素养。
关键词：社团活动、信息素养、Flash动画制作
一、Flash社团活动的目标
1、从社团活动中让学生体会信息技术给我们生活带来的改变，培养学生应用信息技术解决一些简单问题的观念和意识；
2、从Flash作品制作过程中增强学生团队协作能力、动手操作能力和实践创新能力；培养学生获取、存储、加工、分析、利用、加工信息的能力，从而全面提高学生的信息素养；
3、通过Flash作品的制作，学生能够学会动画与声音的完美搭配，各类型原件的创建，不同形式的补件使用以及简单交互式游戏的开发与制作。
二、Flash社团活动的特点、开展方式
Flash社团活动的设计首先具有趣味性，活动的全过程都要注意保护和培养学生的学习兴趣以及使用信息技术的热情。而Flash则是一款结合动态图片制作以及交互式设计的软件，特别是一些基本图片的拼接以及简单程序的添加就能构成一个普通的小游戏，这样一些基本的操作往往能激发学生的学习兴趣。其次是技术性，Flash也是一款典型的所见即所得的软件，学生能过通过视频简介和教师指点学会Flash界面的一些基本操作、各种补件的添加、原件的创建和使用、简单的脚本代码添加、场景的切换等。实践性和多样性也是该社团活动的显著特征，整个作品的制作学生都在机房机器上完成，因此对学生的动手操作能力有一定的要求，这也是作品优秀与否的关键。Flash作品制作以学生的兴趣爱好为主，可以是简单的文艺的动画视频、也可以是幽默搞笑的小短片，可能更多的是多方面的公益短片。
Flash社团的开展方式：本社团活动采用学生为主、教师为辅的活动形式，社团活动本来就是学生的，应该将这个主动权放心的交在学生手里，在学生遇到困难的时候教师施以援手；不仅如此，本次活动还采用校外校内结合的方式，学生可以通过网络通信去与外界的专业人士交流，培养学生社交能力。
三、Flash社团活动的实施方案
第一阶段，教师引导学生观看与Flash软件的基本操作以及相关的动画制作的视频。这一阶段主要要让学生熟悉该社团活动的目的以及该软件的一些功能与基本操作，例如，文件的新建与保存方式，作品的预览与调试操作，图片的放大缩小，场景的切换，帧的概念等。
第二阶段，安排相关的Flash成品欣赏，让学生的创作有个大致的方向。这一阶段主要是先学习Flash软件的一些功能操作，其次让学生构思制作哪方面的作品，再提醒学生创新，在每个小组的作品中都应该有个亮点的体现。
第三阶段，完成作品，通过Flash动画制作，全面提升学生的信息素养。Flash动画制作是学生对各种能力的综合应用，该作品要求学生积极动脑，力求创新。这一阶段，以小组为单位开展活动，同时协调学生独立工作能力和团队协作能力，此过程所以操作将完全由学生自主完成。
第四阶段，作品展评，通过各小组作品的展示，提高学生的审美素养和审美能力。
四、Flash社团活动对未来的展望
信息技术是当今素质教育中必不可少的一个部分，而Flash社团则可以利用学生的课余时间，提高学生学习信息技术的学习兴趣，我们会继续做好Flash社团活动的研究工作，并将学生的创新作品展示给全校的师生，从而激励学生努力开创信息技术社团活动的心局面。
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