周文溢
《金蛇狂舞》小合奏属于民乐合奏当中较为复杂的作品，对乐器的要求也远远超过了学校现有的种类。为此我前期对民乐社团的成员进行了分类，将大量的古筝成员分派到各个乐器组，比如琵琶、大阮小阮等，从而满足了“乐器种类较多”这一先决条件。
在排练过程中，通过对《金蛇狂舞》的分析和模唱，使成员对这首作品有很好的理解，并且熟记了作为主旋律的竹笛音调，根据主旋律来配合节奏练习。成员一致认为，听过且熟悉的作品对于练习和合作更加有利。
《金蛇狂舞》中最突出的就是打击乐器。打击乐不需要学生有大的乐器功底，只要对节奏敏感且对音乐有感觉，同时学习一点打击乐的基本打法，就可以非常从容的进行演奏。因此我挑选了几个西洋乐的同学进行打击乐部分的单独训练。分别教了大锣、小锣、钹、木鱼等演奏技法后，就让学生单独练习节奏，打出强弱拍，再最后的时刻才与乐队一起合奏。
前期的准备工作结束后我们进行整体合奏。刚开始个人只顾着个人的声部，所以场面非常混乱。在通过了一系列的整合、配合训练练习之后，团队之间的默契度越来越高，到最后仅仅需要通过锣鼓等打击乐就可以控制整个乐队的速度。
等到团队能够完整的、顺利的演奏整首作品后，我们开始对乐曲进行情绪上的处理，比如打击乐的强弱拍、筝类的花指烘托、竹笛的高亢尖锐之声，丰富了作品的情感之后使得《金蛇狂舞》更添了生动的形象。
尽管乐团的成员们只是初中的学生，稚嫩的演奏技巧、不是特别丰富的情绪感受，但是通过了不断练习、不断的磨合之后，都能沉浸到音乐里头，跟随音乐彼此起伏享受作品带来的精神感受。
关闭窗口
打印文档