乐做学生挚友
八（7）王芳
说到“挚友”，其实就是交心，要以心换心。班主任是学生的老师，但在人格上是和学生相等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，建立和谐的师生关系，师生之间能敞开心扉，心情舒畅地教与学。
每隔一段时间，我们班的孩子都要进行一次给“小树浇水”的活动，其实就是互相提提意见，看看谁进步了，谁该改掉哪些不足之处，孩子们畅所欲言，甚至可以给我提建议，如：课堂上笑容要多一点，要经常请XX回答问题等，每次“浇”完水，大家都很开心，都找到了努力的方向。
现在，我已经深深地喜欢上了我们班四十几个可爱的孩子，我感觉到他们的心灵是一片原始的，具有无限创造力的森林，需要我用汗水和智慧去播种、耕耘，用真情和爱心去浇灌、哺育。与学生在一起，我感到很快乐，因为他们也教给了我许多，使我保持一颗童心，用另一种眼光，从另一个角度去观察世界。台湾著名教育家高振东先生说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我当然不是神，但我知道教育是心灵碰撞的艺术，是爱的艺术。与孩子们有了爱与爱的汇合，情与情的交织，孩子们喜欢和我聊天，愿意把心里话说给我听，我们成了真正的朋友。
教师是和学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。严而不苛刻、慈而不溺爱、宽而有限度，是我们当代教师的工作原则及艺术。教师的工作实际上和学生的学习是一样的，有付出才有收获，付出的越多收获的也就越多。
记得有人问我：“究竟把教师这项工作当作一项职业，还是一项事业？”我选择了事业，因为把她作为一项职业，那我将是被动的，苦闷的，劳累的，烦恼的；而当成事业来干，则可以烦中寻乐，忙乱中找方向。严师、慈母、挚友，可称得上是我从中归纳出的形象吧。
“一个人的位置是难以选择的，但无论命运把我们抛向哪里，我们都不应该忘记，把自己的心灵之光焕发出来！也许，它只是一只小小的萤火虫；也许，它只是一颗小小的流星；也许，它只是一朵小小的浪花，但只要它是心灵之光，就会给生养我们的这个世界一点儿感激，一点儿报答，一点儿爱心。”不知怎的，突然想起了这样一段话，可能这就是我一直的追求，也是我对教师的最新注解。教师如烛，师德如光，足以光照人间。
有一个诗人叫聂鲁达， 他说过，当华美的叶片落尽，生命的脉络才历历可见。我渴望自己作为教师，在年华逝去的时候，也能像北方冬天的枝干一样，清晰、勇敢、坚强。
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