12月26日上午，常州市新北区初中地理课堂教学研讨活动在常州市中天实验学校如期举行，来自新北区的30多位地理教师参加了本次活动。
本次研讨活动，主要分为三个阶段：课堂展示、分组议课、专家评课。
首先，课堂展示。中天实验学校的陆惠、吴智超老师，以及吕墅中学的胡芸雅老师分别在八年级上了《农业》这节内容的三个课时。这三节课都本着“重组教材，合作学习”的理念，创设具体情境，补充课外知识，激发学生的知识体验，促进学生在小组合作学习活动中主动建构知识，在实践中运用知识。陆老师的课堂轻松活泼、活动丰富、课件精美；吴老师的课堂沉稳清晰、氛围轻松、活动多样、在同伴交流互助中完成教学任务；胡老师上课幽默风趣，创设的情境贴近实际生活，使学生在生动有趣的探究活动中，加深了对农业重要性的认识。
接着，分组评课。三节课后，参与活动的老师们聚集在阶梯教室，展开了分组评课活动。首先，三位执教老师介绍了自己了设计思路，陆惠老师上第一课时，首先通过小游戏的方式让学生初步认识农业，然后通过两个学生活动，总结我国农业发展取得的成就，理解科技在农业发展中起到的重要作用。吴智超老师的第二课时主要是通过读图活动，让学生分析我国农业分布的特点及其影响因素，同时培养学生的读图和用图能力。胡老师第三课时通过与学生讨论自己家种的柚子为什么不甜这个问题，引导学生完成了“总结因地制宜布局农业要考虑哪些因素”这个学习任务。然后，其他学校的老师给出了自己的意见，魏村中学的丁兆才老师认为，三位老师都很好的对教材内容进行了重新组合，并设计了多种形式的学生活动，使学习活动更加符合学生的认知规律。新北实验的朱维菁老师提出，陆惠老师课件制作精美，内容丰富；吴智超老师善于引导学生思考问题，总结方法；胡芸雅老师乐于创造生活情境，三位老师可以在研究教材和学习活动设计方面加强合作多上示范课。龙虎塘中学的盛文芳老师指出，三位老师课前都做了充分准备，查阅了大量资料，对自身和学生原本存在的认知误区进行了讨论和纠正。
最后，专家评课。教研员刘婷老师对三位上课教师和三节课给予了充分的肯定。她认为，对教材的解读、拆分、重组、整合，应当是教师日常工作的重要内容，只有对教材进行深刻的研究分析，才能更好地设计有利于学生自主、合作、探究的学习活动。
（撰稿：吴智超 摄影：朱威 审核：仇定荣）
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