10月22日，常州市乡村初中语文骨干教师培育站相聚武进区湖塘桥初级中学，围绕“自读与教读相融合 人文与方法浸润”这一主题开展教学研讨，培育站全体成员、武进区贺剑英名教师工作室、湖塘桥初中的全体语文教师参加了本次活动。
李燕平、顾奕两位老师的研究课《美丽的颜色》，以“美”为点，串联起整节课。镭之美，勾勒出课文中发生的主要事件；人之美，引出对课文中主要人物形象的理解；言之美，则让品味语言成为彰显居里夫人高尚品格的风景线……以美为点，课堂就如行云流水般，在美教、美学中循序渐进，收获美丽的硕果。
黄松、王艳两位老师的研究课《再塑生命的人》，是标题引擎式教学的范例。课始，研读标题，进行一线串珠式提问；课中，依托“为什么要再塑生命”、“怎样的人再塑了她的生命”、“谁还再塑了她的生命”三个核心问题自读、点拨；课尾，将学生的目光聚焦到与海伦·凯勒有相似经历的杰出者身上：司马迁、史铁生、张海迪、贝多芬、霍金……以启迪学生向他们学习再塑自己的生命。
巢亚静、汤丽亚两位老师的研究课《猫》，可以用“催人深思”概括。这主要体现在：精巧的设计，触发了学生自主学习的原动力；匠心的构思，拨动了学生跃跃欲试的创作感；深刻的内涵，激活了学生灵心灵深处的追问，让“平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的哀愁”（郑振铎）这一精华荡漾于学生心田。
钱欣欣、张怡蓓两位老师的研究课《走一步，再走一步》，很好地体现了“渐至佳境”的特点。内容概括，初知“走一步，再走一步”传递的信息；咀嚼攀爬，发现“走一步，再走一步”的酸甜苦辣；心理解析，感悟“走一步，再走一步”隐含的真谛——遇到困难，经历挫折，“你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那么，任何艰难险阻都将踩在脚下。
在精品课展示的基础上，贺剑英、仇定荣两位主持人不仅对老师们的课堂教学作了画龙点睛式的评价，而且分别从阅读教学和课堂提问两个角度作了锦上添花式的讲座。
贺剑英老师认为，远点阅读，能让学生看到更远的风景，其主要路径有：挖掘，深入到作者的灵魂深处；拓展，站在一个新高度赏析文本；整合，引发学生对同一主题、同一方法的纵向寻思；辨认原型结构，从关系中发现文本的奥秘。
仇定荣老师认为，提问，是阅读教学中使用频率最高、影响最大的一种教学方式。那么，怎样的提问才能引导学生深入解读文本，彰显教学智慧呢？“聚焦式”提问就是一种行之有效的教学方式，主要策略有：整合散点，归纳升华；定位集聚，渐次推进；牵之一发，动乎全文。
导师徐姗老师用三句话概括了本次活动的意义和价值：全员参与，人气旺盛；内容丰富，收益满满；期待下次，更上层楼！
（撰稿：仇定荣 摄影：仇定荣 审核：史明正）
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