课堂是什么？课堂是师生携手探寻未知的地方，也是师生共同追寻未来的地方。为了提高教师的课堂教学能力，夯实教师教学基本功，促进教师专业发展，常州市中天实验学校小学部进行了为期两周的教师课堂展示活动，此次活动共有十位教师展示了他们的教学风采。
精心准备，摩拳擦掌欲比高
老师们在各教研组教师的帮助下，精心准备，认真备课磨课。下课了，办公室里传出的是他们积极研讨的声音；夜深了，教室里还有他们模拟上课的身影。一次次交流，一点点修改，打磨了老师们的课堂，提升了专业素质，成长之花正在绽放。
小学部管理团队带头深入课堂听课，同一教研组、不同学科组的教师也积极参加听课。
精彩课堂，你方唱罢我登场
在课堂展示中，每位教师不仅聚焦了学科特性，同时也呈现出教师的个人特色。立足儿童立场，聚焦核心素养，着力构建三维立体的智慧课堂。
数学组由王香老师率先进行课堂展示。她执教的内容是《8、7加几》。教学过程中，王老师以情境为主贯穿整个课堂，激发学生兴趣，让学生在玩中学，做中学，学得扎实而有趣。杨亚丽老师和袁玉娟老师对《6、5、4、3、2加几》这一教学内容进行了同题异构。杨老师教学形式多样，关注每个学生，积极培养学生的数学思维品质。袁老师依托现代信息技术手段，把数学的静态课堂变成动态生成，让学生在活动中感受数学的魅力。
语文组首先进行展示的是工作第二年的陈佳明老师。陈老师活泼阳光，他执教的《项链》，课堂自然灵动，贴近小朋友的生活，充分调动了孩子们的积极性。整堂课，陈老师抓住了表示颜色的叠词和“的”字短语，层层推进，让学生逐步掌握并运用，学生学有所得。
胡丹华老师、陆丽欢老师和唐欣婕老师不约而同地选择了《雪地里的小画家》一文，却呈现出不同的风格。胡老师教态大方，语言亲切，适合低年级的小朋友。她巧用板贴理思路，在轻松愉快的学习氛围中学习生字、课文，指导学生掌握学习方法。陆老师的课堂扎实有效，她紧扣低段“自主识字”的学习重点展开教学，运用图片识字、语境识字、字理识字等多种识字方法，让每个汉字有了生命，走进学生心里。唐老师富有亲和力的教态和语言，拉近了与孩子们距离。整节课唐老师上得扎扎实实，对学生语文常规的训练细致到位，孩子们也学得轻松，学得趣味盎然。
刘芝彤老师代表英语组率先展示。刘老师活泼大方，她用清晰的语音、良好的语感以及亲切的表情教态，在课堂伊始就深深吸引了学生，为接下来的语言学习增添了无限动力。课堂中，刘老师将学习与生活联系在了一起，用获取聚会门票设计任务并贯穿整节课，激起学生的兴趣。最后，刘老师让学生发挥创造力改编剧情,为课堂画上了点睛之笔。
随后进行课堂展示的是夏凤娇的老师。她的课堂清新自然，不疾不徐。在教学过程中，夏老师运用多种教学形式，通过rhyme、游戏、介绍、问与答、对话、表演等多种活动让课堂的气氛活跃愉快，让课堂的内容丰富饱满，充分调动学生的积极性和主动性，让学生主动学、愿意学。通过层层深入的学习活动，学生调用原有的知识，合理地整合新旧语言材料，拓展成新的语言内容，在探索与生成中感受到了学习英语的快乐和获取知识的满足。
姜丽莉老师是一位经验丰富的体育教师，在教学过程中，姜老师结合课堂内容进行专项化游戏，强调技术动作细节，多次示范练习、分组练习或观看其他组成员练习，在不断观摩与实践中，增强组内成员的凝聚力，形成小组间的竞争意识，帮助学生健全人格，锻炼意志，以实现"不求人人成功，但求人人进步"的目标。
高位引领，精细点评促成长
课后，各学科老师进行了热烈的评课议课。听课老师们以“亮点不漏，不足说透，建议给够”为基本原则，高度肯定了上课老师的教学设计与课堂表现，认为教学设计新颖独特，突出学科素养培育，教学过程深入浅出，注重高阶思维启迪，教学气氛活跃有序，彰显学生主体地位。同时管理办人员也提出了自己宝贵意见，他们以敏锐的视角、独特的思维和行之有效的方法为上课老师指点迷津。在浓郁的教研氛围中，老师们分享着彼此的成果，启迪着相互的疑惑，碰撞出智慧的火花。
通过与教材的对话、自我的对话、同伴的对话、团队的对话，老师们从不同维度、多种方式对课堂进行了研讨。学习是对未知世界的探索过程，也是从问题情境出发寻找答案的过程，更是复杂的思维和多元互动过程。这样丰富的学、可变的学、多样的学、真正的学，成为了教与研的核心与关键。
教师课堂展示活动，是摇篮，促使着小学部教师们茁壮成长；是契机，推动小学部教师教学教改；是平台，锻炼一批又一批脱颖而出的新秀；是动力，见证着每年教师队伍的成长与蜕变，把学校教育教学推向一个又一个新高峰！
（撰稿：陈佳明 摄影：陈佳明、袁玉娟 审核：贺成燕）
关闭窗口
打印文档