10月10日下午，新北区初中数学教学活动在薛家中学如期举行，常州市中天实验学校的青年数学教师齐肖肖的研究课《线段 射线 直线（1）》，受到了与会教师的充分认可：齐老师的这堂概念课，准备充分，语言精炼，板书规范，亮点突出，基本功扎实，具备良好的数学专业素养。
新北区浦河实验学校教导主任、资深数学教师眭亚燕认为，齐老师的这堂公开课，具有四大特点：
第一，查阅资料，精心备课。从齐老师课后说课中获悉：为了上好这节区级公开课，在备课过程中查阅了多种版本的教材，钻研了20余篇相关教学论文，一字一句，精心打磨。充分体现了齐老师术有专攻的匠心精神。
第二，基于学情，整合教材。齐老师根据学生的实际情况、新课程标准的要求以及自己对教材的深入理解，对教材进行了两处调整：一是把“基本事实——两点之间线段最短”后置于“线段、射线、直线”，前置于“基本事实——两点确定一条直线”，非常合理地把本节课的新知划分为两大板块；二是将“线段、射线、直线”调整为“直线、射线、线段”，同时借助动画，从整体到局部演示了三种线之间的联系，很好地培养了学生的迁移类推的能力。充分体现了齐老师驾驭教材、调控教材的能力。
第三，语言生动，评价励志。在这节几何起始课中，如何激发学生对平面几何产生兴趣，齐老师也是动了一番心思。除了展示丰富的生活情景，将抽象的概念具体化之外，还运用生动的语言让学生掌握了三线的表示方法：例如线段AB、射线AB、直线AB分别“姓”线段、射线、直线，“大名”均为AB；再如线段AB，也可唤作“小名”线段。齐老师的评价语言也很独特，例如“今天老师借班上课，虽然大家不举手，但是我点到的同学都会”……
第四，学法多样，学而有样。课堂中，齐老师采用了独学、对学、群学、引学、类比等教学方式。例如齐老师在讲解并板书完直线、射线的图形和表示方法后，一位女生能类比老师的板书，非常规范地板演了线段的图形和表示方法。学生学得有模有样，得益于齐老师引学到位。
区级公开课，是一种教学活动展示，更是锤炼教师的一个平台。齐老师借助这一舞台，用心、用情备课，智慧展示课堂教学，难能可贵，可喜可贺！
（撰稿：赵安 摄影：王琪 审核：仇定荣）
关闭窗口
打印文档