随手轻挥，妙语微点，清晰的直觉，严格的演绎。初冬，严谨治学的常州市中天实验学校小学部数学组屡次齐聚，探究数学本质，切磋教学技艺。
共同规划，勾勒数学美好蓝图
好的数学教育应该随时能倾听到孩子成长时“拔节”的声音，能欣赏到孩子的智慧与创造。如何让学校的数学教学彰显自身特色又不失厚重与温度？近日，小学部全体数学教师进行了“基于数学核心下中天实验数学教学新模式”的研讨，最终形成了以课堂教学为载体，融合计算教学、思维训练、数学文化以及多学科融合的特色教学模式雏形。
精雕细琢，打造优质高效课堂
“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想”。为了实现常规课堂精品化，让每节课熠熠生辉，全体数学教师形成了“随时随地教研”、“有问题即刻教研”的良好氛围，小到细节的处理、问题的设置，大到教学内容的加工、核心素养的培养，力求让每节课都能达到精美呈现。
王香老师的《认识线段》教学活动，把知识从书本中搬到学生脑子里，化直观为抽象，再通过自己寻找线段，使线段的知识深入学生心中。王老师对教材的研读与众不同，学生兴趣浓，教学效果好。
李丹老师的《9的乘法口诀和口诀求商》教学活动，从一开始就放手让学生自由探索、研究、发现，在探索中总结，在总结中拓展，让学生写、讲、探，正真成为课堂的小主人。她智慧引导学生创编了9的乘法口诀。这堂课真正做到了把学习的主动权完全的留给学生，学生轻轻松松掌握了新知。
袁玉娟老师执教的《用7的乘法口诀求商》，一开始，学生就能熟练运用旧知迁移的方式用7的乘法口诀求商。整堂课学生敢于发表自己的看法，也能对不同的看法进行辩驳。在看似轻松谈论的过程中，袁老师层层深入，引导学生进行思维碰撞，帮助他们得到知识的升华。
杨亚丽老师执教《8的乘法口诀》。她诙谐幽默的课堂语言，为学生创设了活泼轻松的学习氛围。杨老师追求以“学”为中心的课堂。她明确学习任务，教给学生学习的方法，给予学生更多思考的时间和空间，培养了孩子自主学习、合作学习的能力。
深度研讨，彰显学科智慧
玉石本质华，经精雕细琢，愈焕光泽。课堂的打磨需要高位的引领和指导。在课堂教学活动后，小学部举行了教学反思专题研讨活动。林志明校长对这四节数学课给予了高度评价，同时他也提出：数学的本质是创造，创造的本质是自由。
学生学习时，既要调动生活经验，又要在生活经验中抽离出数学本质，教会学生全面思考。教师应在教学中渗透结构化思维，引导孩子进行知识迁移，培养学生结构化思维的能力，进而实现学生数学创造的自由。
韦国校长对全体数学老师提出专业知识层面的要求：教师在教学中就是要以学生为中心，为学生提供有营养有深度的内容，这就要求教师不断厚读教材，厚研学生，用善于发现的眼光去看待每一节课的学生，想生之所想。
王兴主任在两位校长高屋建瓴的指导后，对本次教研活动进行了深度总结。他建议教师们要在今后的教学中致力于课堂教学方式的转变，重点关注学生的学，深挖教材，抓住课程本身应培养学生的核心素养进行深度思考，并在问题引领下带领学生充分进行实践研究，给足学生探究实践的时间和空间，从中不断关注并培养学生解决问题的能力。
本次教学反思专题研讨活动，是一次深度的研讨、一次智慧的碰撞、一次自我的反思和互助。它“议”出了教师把握教材的深度，“议”出了教师合作交流的默契，让所有数学老师收获了教学拔节成长的可喜进步。
踏踏实实探索，兢兢业业开拓，勤思勤想勤综合，共同实践出成果，期待团结务实的常州市中天实验学校小学部数学团队越研越精，成为学生发展数学素养的坚实后盾！
（撰稿：袁玉娟 摄影：袁玉娟 陈佳明 朱秋雨 审核：王兴）
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