送走秋的斑斓，迎来冬的淡雅。大雁展翅南飞，万物悄然入眠。在这寒气袭人的日子里，老师们对教学的热情依然丝毫不减。为切实提高英语教师专业素质和课堂教学实践能力，近日，常州市中天实验学校小学部英语教研组课堂实践教研活动如期举行。贺成燕、陈露、夏凤娇三位教师分别进行《Chinese New Year》《 We like our school》和《 Have some juice,please》的课例展示，小学部管理团队及全体教师共同参加了本次教研活动。
趣味英语，趣在课堂，味在教学。英语课堂之趣既有学习新知识、巩固旧知识的理趣，也有构建生活场景，充分运用所学的情趣;既有藏学问于游戏的乐趣，又有品咂英语之美的妙趣。这样的英语课堂既浸润着知识学习与思维训练的甘甜成长之味，也饱含着文化熏陶与品格提升的厚重人生之味。如何让英语课堂的“趣味”落地生根并贯穿始终?小学部英语组的老师们始终孜孜以求，不懈探索。
贺老师教学经验丰富，教学方式多样。她通过播放与春节相关的视频创设情境，贴近学生生活。在教学过程中，贺老师将精读与略读有机结合，帮助学生概括文章内容，形成思维导图，进一步提升学生的语言运用能力。指导学生围绕春节话题撰写邮件时，贺老师鼓励学生以旧带新，将新老知识融合运用，导出目标生成结构。学生在学习过程中，充分感受了英语学习的独特乐趣，提升了文化意识修养，在知识学习与思维训练的双重浸润下收获成长。
优美的曲调，动人的旋律，夏老师用一曲《Snack time》的开场音乐瞬间将学生们拉进英语的课堂氛围中来，调动了孩子们的兴趣。“谁想当售货员，谁想当小吃货?”夏老师别具匠心地将英语学习与小吃店的情景结合起来，让学生们分别扮演顾客与售货员，并通过英语对话的形式操练学生们的词汇和句型。夏老师的俏皮发问，引得学生们捧腹大笑，纷纷踊跃举手，以小组为单位做起了“小买卖”。在与生活实际相贴合的场景当中，学生们玩得尽兴，练得过瘾，也学得开心。在课堂最后的“rhythm time”中，夏老师将当天所学知识汇编成歌曲，学生们在脍炙人口的歌曲当中，体会英语带来的独特魅力。
“What do you do in a Music class?”“What do you do in a Chinese class?”在陈露老师的课上，孩子们不仅上了一堂英语课，更同时体会了语文、音乐、美术与体育课的乐趣。我们在这些课堂上做些什么呢?面对陈老师的“灵魂发问”，孩子们跟随陈老师的步伐慢慢发掘答案。“Let’s sing a song.”“Let’s say a chant.”“Enjoy some pictures.”在丰富的小组合作、师生互动中，陈老师引导孩子们巩固旧知，学习新知，利用视频、图片、歌曲、游戏等不同资源，深入浅出、循序渐进地达成了教学目标，让孩子们真正体会到不同的课堂带来的奇妙快乐，真正爱上丰富多彩的校园生活。
《礼记·学记》中说“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。”三位老师生动妙趣的课堂教学结束后，管理办王兴、贺成燕主任对英语教师的课堂展示做出了评价。
王主任认为，趣味英语的教学应该抛开考试任务，将学生真正引入到情境中去，让学生敢说愿说会说。他建议：课程趣味性要贯穿始终，在课前可以设计一些活动，让学生活跃起来;在教学过程中，教师要根据二年级学生的特性，用丰富多样的方式串联教学环节;在教学单词、纠正发音时，可以利用不同层次地朗读，由易到难，让学生的学习梯度上升，逐层生长。
贺成燕主任具有多年英语教学经验，她指出两位老师的课堂教学尽显活度、彰显趣度。在教学过程中，两位老师都能为学生的语言学习创设情境，让所有问题更加鲜活，自然而然地帮助学生完成高品质的语言学习与思维输出，让课堂不仅成为了语言知识学习的主阵地，更成为了核心素养提升的引力场。同时，贺主任也提出了自己的宝贵建议：活动设计要更加具有趣味性，要让所有学生都参与其中;课堂活动要发挥学生的主动性，做到多角度融合;要构建更加立体的课堂评价体系，设计丰富多样的评价语言，促进学生多元思维的发展和文化内涵的提升。
撷一束阳光洒向校园，静赏教研之花绽放;掬一捧甘泉润泽心田，坐看教学之树长青。教学不是一门简单的学问，乘着教研的东风，借着冬日的暖阳，常州市中天实验学校小学部的英语课堂教学一定会乘风破浪，勇往直前，教研之花也一定会争奇斗艳，绚丽多彩!
(摄影：陈佳明 袁玉娟 朱秋雨 撰稿：陈佳明 审核：贺成燕)
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