常州市中天实验学校承办省级英语课题组教学研讨暨初中英语课堂转型展示活动

12月11日上午，常州市新北区省级英语课题组教学研讨暨初中英语课堂转型展示活动在常州市中天实验学校如期举行，来自新北区初中校共40多位英语老师参加了本次活动。

曹娜老师执教的八年级第八单元 Natural disasters（Welcome to the unit），具有以下特点：

第一，情境创设真。曹老师以视频导入，既回顾旧知，又引入新课，这样,学生对已有知识点更为熟悉，并能充满自信地完成“地球的来信”任务。

第二，学生活动多。曹老师使用歌曲、视频多种形式带领学生认识自然灾害，使用听力材料引导学生区分自然灾害和事故，通过阅读文本教会学生概括文章内容和凝练标题，丰富的活动让学生能在轻松愉快的氛围中完成学习。

第三，教材整合妙。本课的设计理念基于教材，源于教材，又能高于教材。学生能够深入思考，挖掘文本的重点，归纳句型，进一步强化记忆和理解句型。

叶萍老师执教了八年级课外阅读Beauty in common things。这节课的特点是：

第一，思维容量大。叶老师巧用思维导图，帮助学生将思维可视化，既帮助学生把握说明文文体，又提升了学生的文本解读能力、语言概括能力、语言输出能力。

第二，学生活动巧。整节课以小组活动为主，突出了学生主体性，通过几个任务，驱动学生逐步完善作品，让学生在用中学，学中用，学用结合，学以致用。

第三，文化气息浓。整节课以孔明灯、剪纸、泥人等民间工艺为载体，突出了主题——不同的文化形式，让学生在轻松愉快的氛围中，悄无声息的完成学习。

在公开课展示和点评后，新北区教师发展中心英语教研员薛老师作《中学英语课堂如何高效转型》讲座。薛老师认为，在英语课堂教学活动的设计上，要把握六步法：第一、吸引注意，积累语言；第二、导出目标，生成结构；第三、回忆相关知识，初步运用结构；第四、呈现刺激材料，活用结构；第五、引发期待行为，强化结构；第六、提供反馈评价，巩固结构。根据以上教学设计步骤，在教学设计中应掌握课堂教学的基本操作程序，在创设情境引导学生语言积累的基础上，操练语言，内化语言，发现规律，然后创造性地使用语言。

（撰稿：赵安 摄影：王洁 审核：仇定荣）