10月28日下午，常州市初中语文教学名教师工作室在常州市中天实验学校开展第十四次研修活动，围绕“基于议论文写作中的读写共生”研究主题开展教学研讨，工作室全体成员、东道主部分语文教师20余人参加了这一活动。
纪兰老师的研究课《观点要明确》，抓住论点的写作表达这一主题，展示一堂充分智慧的课堂教学，其显著的特点体现为：
一、巧用课文，扎实地“写”。单元写作知识，是作文指导的“纲”，经典课文，是作文指导的“目”，将教材与单元写作知识相结合，既是作文有效教学的抓手，也是用教材教的具体表现。纪兰老师先是让学生自由阐述“什么是观点要明确”；接着引导学生圈点勾画单元写作知识概括“概括观点要明确” 的具体要求：态度要鲜明，要有针对性，语言要简洁；最后围绕《敬业与乐业》中六个能否作为观点的句子进行辨析，既在实例中强化“观点要明确”的要求，又顺势提出观点表述的常用句式：……是……，……能够/将会……，……要/应当/必须……，这三种句式分别从“是什么”“为什么”“怎么做”的角度为拟写观点提供有效的抓手。这一次的读为有效地写提供了扎实的基础。
二、分解任务，循序地“写”。本课堂的任务可以分为：一自读材料，拟写中心论点；二互读课外文章，探究拟写分论点的角度“是什么”、“为什么”，并能从“怎么做”的角度改写两篇课外文章的分论点；三细读补充材料，拟写分论点。三次任务都有读，有学生自己的读，还有生生互助的读。三次任务都有写，一写拟定观点，侧重方法巩固；二写角度切换，侧重改写训练；三写构建框架，侧重谋篇布局。短短的40分钟，实现了三次有侧重、有梯度的写，循序渐进，扎实有效。
三、教师示范，引领地“写”。于漪老师说：“教师要学生走这条学作文的道路，自己必须先探路，亲尝甘苦，洞悉关隘沟坎，寻觅跨越的良策。不如此，就难以取得指导学生作文的主动权。”纪兰老师在这堂课中就很好地做了三次示范：一是示范拟写中心论点，规范了拟写的三种句式；二是拟写议论文的框架，完善了引论、本论、结论的结构；三是结合框架和补充材料，撰写了一篇完整的议论文，使议论文血肉饱满，激发学生更多的思考，收获满满的“共生效应”。
余银爽老师的研究课《议论要言之有据》，紧扣论据的写作表达这一主题，展示一堂充分理趣的课堂教学，其显著的特点体现为：
一、关注学情，敦本务实。余老师这堂课以学生真实的学情为起点，关注学生的习作《谈诚信》，针对论据的运用进行升格训练。在教学实践中始终以学生的问题作为教学情境与教学资源。如某学生错误地将第二段的论点概括为“诚信是我们都应该做到的”。这样的失误恰成就了一个突破“论据要有对应观点”这一要点的契机，使得学生能强化对写作知识的认知。
二、纲举目张，思路清晰。第一次研读课本，教师巧妙利用书本单元写作的知识小短文，让学生快速获取写作知识。学生自主搜寻、概括，终而快速得到“真实准确、对应观点、材料丰富”这三个让议论言之有据的要点。第二次研读课本，用《敬业与乐业》中的典型段落为材料，让学生用说话的方式印证刚刚寻得的三个要点在文本是如何体现的。而后，再用三个写作任务“我能辨、我能改、我能写”，不断促进学生“学得”的写作知识内化为“习得”的写作能力。
三、读写共生，螺旋上升。《敬业与乐业》是第二单元中相对典型的议论文，尤其是它的第7段拥有丰富的论据。教师将其作为学生查验所学写作知识的文本，这既是在为之后的“写”提供可靠的阅读经验，也是进一步深化学生的对议论文的“读”。而其后在写作训练中所成的文章实则是一篇典型的分论点式议论文，对于尚处于议论文写作起始阶段的学生，算是对课本中议论文的有效补充。
在精彩的研究课展示之后，工作室领衔人仇定荣老师就基于写作（特指依据教材“写作知识”）的“读写共生”作了三点强调：
第一，研读知识短文，概写基本要领。教材中的“写作知识”，是编者精心而为的写作“风向标”，不仅与整个单元的语文要素密切相关，而且强调了写作重点，突出了写作要领，因此，在教学过程中，必须引导学生用心阅读，并通过“写”的形式加强凸显和强化，使之成为课堂教学的行动指南。
第二，精选教学素材，组织有效读写。读写素材，是开展读写共生教学的基本载体，必须具有三个特点：一是针对性，紧紧服务于教学，做到难度适中，数量适宜，长短适度，呈现适时；二是多元性，不仅可以选取古今中外的课外材料，还要突出教材文本，让经典课文起到示范引领作用，促进阅读，强化写作；三是时事性，这些素材，既要与学生的认知特点、兴趣爱好、关注热点等尽可能统一起来，还要引进鲜活的时政材料，进一步彰显其共生性。
第三，强化目标教学，关注整体效能。作文教学，讲究一课一得，课课有得，但是，在教学过程中仅仅立足于某一点，就难以从真正意义上习得“一法”，还必须在“点”的基础上升华为“面”，努力做到“关注整体、强化局部、回归整体”，才能真正达成“如愿”之教学目标。
读写共生，也是师生共生，同伴共生。本次的议论文写作“读写共生”研究课，我们收获了精彩，收获智慧！
（撰稿：赵安 摄影：王琪 审核：仇定荣）
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