陈银，中小学英语二级教师，九（6）班班主任，教龄3年，担任班主任3年。她治学严谨，勤奋好学，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人，曾获得新北区英语口语比赛指导教师一等奖。
教育格言：让孩子们生活在爱和希望中。
育人故事：
苏霍姆林斯基说：“培养人，首先要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人世界。”刚开学时，班上有位同学性格较为孤僻，不愿与他人交流，上课回答问题也非常不自信。陈老师发觉后，主动与他的家长沟通交流，并经常和这位同学聊天，了解他的内心世界，开解他，引导他，还鼓励他主动在班级里找一个学习的伙伴，鼓励两人在学习和生活上互相帮助，共同成长。三年下来，这位同学笑容渐渐多了，自信度上来了，还能勇敢大方地走上讲台表达出自己的想法。
陈老师：我希望我能一直这样，享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
朱晶晶，中小学语文二级教师，新北区教坛新秀；教龄4年，担任班主任1年，曾获得江苏省乡村骨干教师培育站优秀学员、江苏省第十三届蓝天杯教学设计竞赛二等奖、常州市新北区信息技术与学科整合评优课二等奖、常州市新北区初中语文评优课比赛三等奖等荣誉。
教育格言：与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
育人故事：
初入教坛时，朱老师就遇到了一个大难题，一位学生从开学初就表现出各门学科均不能理想，朱老师和他多次交流都收效甚微，于是便和他约定每周定期辅导，想要进一步了解这个孩子。
通过辅导，才发现这个孩子存在一些认知障碍，因此学不得法，学习成绩不尽如人意。于是，朱老师与孩子家长沟通联系，通过家校合力，一方面抓紧治疗，另一方面纠正孩子的学习习惯，努力重塑孩子的自信心。在老师和家长共同的努力下，这个孩子很快改掉了排队不规范、宿舍爱讲话等坏习惯，学习也有了明显进步，这让他对朱老师充满信赖，除了语文成绩有明显提高，还能时常看到他跟在朱老师身后，帮老师做一些力所能及的事情。
朱老师：为自己的心灵找一块净土，为他人的世界创一座花园。
宋枚娜，中小学语文二级教师，八（12）班班主任，教龄2年，担任班主任2年，曾获得新北区初中语文教师素养基本功竞赛三等奖。
教育格言：要传授知识，更要教做人的道理。
育人故事：
班里有一个内向不爱说话的小女生，存在感很低。
一个中午，宋老师在食堂督查学生就餐情况，无意中发现地上撒了一些饭菜残渣，许多同学说着笑着绕着而过，对残渣视而不见。这时小姑娘看到了，向食堂阿姨要来清扫工具，将饭菜扫净，又用拖把拖了一遍。宋老师被这一幕感动了，回教室后，立刻在班级表扬了这位同学，并尽力赞美了她关心集体，为他人着想的好行为。此后，宋老师又注意观察，从几件小事里发现她性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使她真善美的精神得以激发和升华。渐渐地，小姑娘也变了，上课特别认真，作业完成得尤其好，学习成绩也有了很大的提高。这件事给宋老师启示颇深，在班主任工作中，她注重以人为本，面向全体细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大，使每个学生都感到“我能行”、“我会成功”。
宋老师：在人生最重要的十字路口，我选择了成为一名教师，我将以严谨的治学理念，充满激情与活力的人生态度，照亮身边的人与事。期待在未来的岁月里，我能上好每一堂课，善待每个孩子，书写属于自己的教书育人故事，做一个幸福的老师。
秦朗，中小学地理二级教师，曾获得新北区地理基本功一等奖，常州市解题竞赛三等奖，常州市青少年航空模型竞赛“优秀科技辅导员”称号。
教育格言：享受人文的课堂，享受智慧的课堂。
育人故事：
周一早上，秦老师照常在校门口迎接学生返校，忽然看到一个女生拖着大包小包，行动困难。本也瘦弱的秦老师立刻上前帮助她分担了她的行李，在妥善安排好同事继续在校门口值班之后，还将这个女生送到宿舍，一路上不忘叮嘱她要注意安全。这位同学不仅当场向秦老师表达了感谢，还把这件事情写到了作文里，更是在学校里时时乐于助人，给别人带来温暖。
秦老师：希望自己保持愉悦的心情，拥有健康积极的生活态度，给学生持续带来向上的正能量，脚踏实地，稳步上升，取得更多荣誉。
李聪，七（4）班班主任，担任七（3）（4）班数学教学工作，教学业绩优秀。
教育格言：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从
育人故事：
李老师班上有位同学是个阳光小少年，聪明开朗，但有些不遵守纪律。在意识到他有无限的精力后，李老师让他做班级的劳动委员，负责整个男生宿舍和食堂的卫生安排，小朋友很认真负责，安排得井井有条，还一丝不苟地检查。除此之外，李老师还发掘出他的数学天赋，给他“量身定做”了专属习题集，小朋友的表现也让人惊喜。于是，李老师经常在每天班级的总结发言中夸奖他，号召大家向他学习。做了“小领导”，这个同学开始注意自己的行为，不但改掉了不遵守纪律的毛病，还把班级卫生工作管理的井井有条，学习成绩也始终保持在班级前列。
李老师：愿自己永远保持一颗充满爱与责任的心去面对每一个孩子，因为那是一个家庭的整个世界。
柴佳慧，2021年河海大学硕士毕业，担任七（3）班英语教学工作。她刻苦钻研，虚心学习，在教育教学工作上一丝不苟，精益求精，曾获新北区教育科研论文一等奖，指导学生荣获常州市寒假初中英语素养阅读与写作比赛一等奖。
座右铭：To be a better teacher
育人故事：
突如其来的疫情打乱了学校的教学常规，但停课不停学，柴老师时刻关注着学生的状态和学习。
居家学习的第二周，柴老师看到某位同学的作业相比第一周，逐渐出现敷衍、推迟提交、不及时订正的情况，于是便拨通钉钉电话，向孩子和家长了解情况。面对柴老师的追问，他把真实情况毫无保留地说了出来：“我也知道要写作业，也想写作业，但是就是控制不住要玩手机。”
于是，柴老师和他约定，以后每天在作业提交的最后10分钟前，把做完的作业拍照单独发给老师。在得到柴老师的特别关注后，这个孩子再也不敢懈怠。即使返校了，他也养成了认真做作业的好习惯，上课的专注度也有了明显提高，整个人的精神状态也好了很多。
柴老师：善待每一位学生，相信每一位学生，让每个孩子都得到全面而有个性的发展。
关闭窗口
打印文档