一、为什么要对青春恋的学生进行教育？
概括来说，青春恋对于学生的危害主要涉及到4个方面，一是青春恋对于心理会有伤害，青春恋一般发生在中学阶段，这个阶段的青少年思想还没有完全成熟，三观也没有完全形成，态度也不够稳定。比如之前一个男孩16岁，他在微信上加了个女孩，摇一摇摇到的，就加了那个女孩为好友，进入这个女孩的朋友圈，看见照片觉得模样挺喜欢，于是就发微信表白了：
男孩：我喜欢你，做我女朋友好吧？
女生：......
男孩:你要不愿意就算了。
女生：......
男孩：再发点点点我就把你删掉了。
女孩：我愿意做你女朋友。
以这样方式形成的恋爱，实际上非常容易产生矛盾。一旦遇到了一些感情的转移，比如说移情别恋或者争吵分手等情况时，就会出现两个人的情绪不稳定、变得暴躁，甚至冲动性的过激行为，比如说自杀、殉情、恶意报复、离家出走等等。刚才提到的那个男孩在23天以后就被那个女孩给甩了，结果自己想不通，执意要跳楼，幸好被同学拉住才没酿成大祸。
第二方面，青春恋对身体会有伤害。青少年时期由于刚刚对异性产生朦胧的感觉，对性比较向往，加之青少年自制力弱，很容易在冲动之下偷吃禁果，但由于身体还未发育成熟，而且对性也不是很了解，可能会造成感染性疾病、受孕或者堕胎的严重后果，对身体造成严重的甚至是难以挽回的损伤，也会在心理上留下永远的伤痛，对未来的婚姻生活也会有巨大的影响，可以这么说，青春恋对身体上产生的伤害女生会更加的明显。
第三个方面，青春恋对生活和学习的危害，一般来说青少年在恋爱时期都处于中学时代，也有处于小学高年级阶段的，然而中学时代的学习任务是非常繁重的，如果发生了青春恋，心思都用于谈恋爱，则无法全身心投入到学习当中，势必会对学习产生一定的影响，会让学习成绩下降。我们知道中学的成绩对于一个人的人生发展有着非常重要的影响，所以很多老师以及父母都认为青春恋最大的坏处就是影响学习成绩，不利于未来的发展。
第四个方面，青春恋对社会交往的危害，恋爱具有排他性，学生若是青春恋了，会把大量的社交时间和精力花在与恋人相处上，分配到与同龄人整体社交的时间和精力必将大大削减。行为表现上往往是脱离群体的状态。而青少年的性格发展是离不开社会交往的，在需要社交的年龄缺乏必要的社交，青春恋的青少年的性格往往也存在很大的缺陷，例如自我中心、偏执、缺乏安全感，这些问题随着时间的推移会逐渐暴露出来。
二、我们作为老师要往什么方向进行引导？
首先绝不是往不该谈恋爱、不能谈恋爱的方向引导。因为这种教育即便在表面起到阻止的效果，但是暗地里爱情可能还在继续，更糟糕的是一味的阻止往往会导致学生在建立亲密关系上出现两个极端，一个是出现混乱的两性关系，我们把这理解为叫做极度压抑后的报复性反弹，也就是在中学时你控制他不让他恋爱，结果到了成年早期可能就会出现报复性的反弹，出现极度混乱的两性关系。另一个则是在成年以后无法或不愿与他人建立亲密关系，我们称之为被压抑到欲望全无。我们应该做什么？应该是教会学生像成年人一样理性地对待恋爱这件事。具体来说，我认为应该做到三个方面的引导。
第一个方面的引导是关于恋爱观的引导，正确的恋爱观是什么？我们老师要告诉学生，如果你认定一个人，只是因为这个人对你很好，这根本不是爱。对你好是一个巨大的陷阱，对你好这件事的可替代性实在是太强了，找个保姆、请个护工，他也可以做到这一点。不仅如此，对你好这件事的可转移性也很高，他可以今天对你很好，明天对别人很好，他可以今天对你很好，同时今天对别人也很好，所以它不具有持续性。但是那些难能可贵的品质如坚韧、勇敢、自信、乐观、独立、勇敢或者果敢等等，这些无法轻易被替代的品质，也就是所谓有趣的灵魂，才应该是坚定不移爱上对方的理由，这是我们老师要引导、教育学生的正确的恋爱观。
同时，价值观的教育光靠说道理效果往往不佳，现身说法会比较有效。如果你愿意可以和青春恋的学生去谈谈老师自己当年是怎么选择对象的或者有哪些失败的教训，这有助于拉近与学生的距离，因为两个人同样去看到某一件事，而不是去指责对方，更容易让两个人站在统一立场上，学生也可爱听这些故事了。叙事是改变认知最好的方式。正确婚恋观的引导不仅关系到学生的青春恋问题，更关系到学生以后的择偶问题，这是首要需要引导的。
第二个方面是关于性观念的引导，在我们的文化教育当中几乎是没有性教育的，大众认为性是极其私密的事情，不可以公开讨论，可是对于青春期的学生进行性教育是至关重要的。很多学生获取性知识往往来自于手机，所以老师尤其是班主任，一定要给学生尤其是中学生上一节性教育课，告诉学生性行为的意义以及对性的态度，特别是告诉女生不要为了爱情把自己的身体奉献出去，那样只会让这段感情更快的消亡。
不管是男生还是女生都要学会保护自己避免受到性的侵害，受到侵害后一定要求助以及报警，必要时还要选择适当的时机给学生讲讲安全套的作用，让学生知道学会保护自我是头等大事。当我们教师把性作为科学来教育，学生也会用正确的态度来理解性知识，从而形成健康的性观念。
第三个方面的引导，是关于金钱观的引导。君子爱财取之有道，我们要让学生明白做人是有底线的，不要盲目攀比，他要追求名牌，更不能为了钱丧失最起码的做人底线。很多新闻调查发现，存在一批大学生、中学生援交的情况，援交是来自日本的一个词语，最初是指少女为了获得金钱而同意与男士交友约会，现今成为学生卖春的代名词。援交是一种特殊的双向互动的色情交易，少女特别是尚未走向社会的女中学生，接受成年男子的援助，包括金钱、服装、饰品和食物等物质享受，而成年男子则接受少女的援助性奉献。
时代在不断的发展，援教不是仅有少女才会去做。有研究指出目前有不少的少男也加入到援教的行为当中，有教育家指出，导致援交行为出现的一个重要原因就是我们的中学生缺乏正确的价值观。我们需要告诉学生，钱是能买到很多东西，但是这世界上有很多东西比金钱还要重要，比如说亲情、尊严。
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