9月14日，常州市中天实验学校语文学科部承办了新北区基于“教学评”一体化背景下的语文教研活动。新北区各初中校语文学科教研组长和青年语文教师代表共80余人参加了此次教研，现场气氛热烈。
此次教研首先由中天实验学校张华老师为大家呈现了一堂精彩纷呈的语文课。张老师以课标为指导，基于“教学评”一体化的背景，以《湖心亭看雪》为文本，从独特的视角带领学生走入一位“痴人”的“痴心”之中。概而言之，本课具有如下三大特点：
一、情境贯穿，引人入胜。张老师选取了《湖心亭看雪》中“舟子”的视角，以一个旁观者的身份，带领学生穿越千年，去感悟作者的所见所感。学生沉浸于情境之中，品悟文章之美，感受家国之思。最为难得的是，“舟子”与学生年龄相仿，他的困惑即是学生的困惑，课堂环节水到渠成。
二、主线清晰，层层推进。张老师先由雪景引入，带学生多角度品析雪景之淡雅广远，再过渡到赏雪当天不寻常的经历，多角度解读“痴人”张岱的“痴”，紧扣文本，以“痴”这一主线贯穿，带学生理解作者写作时的心境。
三、师生共读，教学评一致。全课主要由教师引领，学生自主探究、独立思考，教师对学生的评价与反馈有机有序地镶嵌在课堂的每个环节。教、学、评三者目标一致，教师的教促进学生的学，教师的点评及学生的自评互评促进学生对于文本的深入理解，也推进了教师的教，教学评一致，凸显了教研的主题特色。
紧接着，龙城实验中学的三位老师进行了三个大单元设计的微讲座。三位教师紧扣课标要求、教材分析、学生学情与单元学习重点，各有侧重，特色鲜明。
谢秋艳老师围绕着九上第二单元的单元特点设置教学任务，以“辩论赛”为大情境组织教学，以“明阅读之法”、“悟有异之言”、“备说理之材”、“展思辨之彩”四个任务组成任务群推进教学。既突出了单元议论性文体的特点，又让学生在情境与活动中增强了思辨能力，可谓一举两得。
金梦蝶老师选择了“群星闪耀时”这一主题，为大家展示了八上第二单元的整体教学设计，参照茨威格“人类群星闪耀时”这一概念，将第二单元的篇目有机地纳入到了其中，“观星”“识星”“绘星”“传星”四个版块逐层突进，既凸显了人物身上的闪光点，又展现了传记文学所特有的文学色彩。
余姝航老师则呈现了七上第二单元的教学设计。基于文本，引导学生“通读课文识亲情”“研读事件探亲情”“比较总结明思路”“记事抒情有方法”“注重细节抒亲情”，由篇章体悟到写作指导，更兼之开展学生孝亲敬长活动，让学生真正地在生活中感受亲情，既达到了本单元阅读与写作的目标要求，又起到了德育的效果。
最后，新北区初中语文教研员赵国琴老师为这一次教研活动做总结发言。她首先对授课教师的课堂进行了深刻而细致的点评与指导，并重点强调了关注课标与学情的重要性。其次，赵老师对开设微讲座的三位青年老师的努力与付出给予了高度的肯定，鼓励在场教师走出以往教学的桎梏，深入到课标中来，为新北区的教育教研发展做贡献；最后，赵老师高屋建瓴地指出，“教研活动的目的，就是在成长自己的同时成长学生。”谆谆之心，拳拳之意，使得与会教师在收获知识的同时，也收获了满满的感动。
（撰稿：赵安 摄影：赵安 审核：史明正）
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