虚拟现实技术（Virtual Reality，缩写VR），又称虚拟实境或灵境技术，是20世纪发展起来的一项全新的实用技术。VR技术具有三个显著特征，即沉浸感、交互性、构想性。随着VR技术的迅猛发展，“VR+教育”突破了原有教学在时间、空间上的限制，给学生带来了更好的沉浸式体验，使学习过程变得更加丰富、有趣，教学效果更显著。
《国家教育事业发展“十三五”规划》指出，全力推动信息技术与教育教学深度融合。支持各级各类学校建设智慧校园，综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式。AR/VR设备是我校探索未来教育教学新模式迈出的重要一步，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）通过释放想象力的力量，将教室转变为无限的学习空间。
常州市中天实验学校以教育数字化转型推动学校教育改革创新，构建真实与虚拟结合的融合式学习模式，为学生塑造鲜活的数字化生态，促进他们健康成长。为进一步突破传统育人体系的时空局限性，构建育人新生态，让VR课程实践落地，2024年6月12日，信息技术赋能教学方式变革观摩研讨会暨《虚拟现实技术支持下的学习方式变革研究》开题活动在常州市中天实验学校举办。
陆惠老师展示的地理、历史跨学科主题学习《中国的南海》一课，基于“一带一路”基本国策和可持续发展基本理念，设计“中国南海的可持续发展规划”，激发学生保卫祖国、建设祖国的豪情壮志。她设计了“从太空看中国，绘制南海断续线”“深度探究，实证中国海洋权益”“虚拟考察，蓝图设计”三个活动，结合数字孪生、人工智能、VR技术，增进学生的概念性理解和综合思维能力，提升学生地理实践力和创新能力，增强学生国家版图意识、海洋权益意识和保卫祖国领土完整的责任感。
马丽莉老师展示的《海底世界》一课，以新课标为基石，精心设计了学习任务群。她利用多媒体信息技术视频资料《海底世界》，引发学生对“从海面到海底”“倾听海底的声音”“感受动物的活动方式”“观察与发现植物与矿藏”整个探寻海底过程的思考。在教学中，学生利用VR技术，在虚拟现实情境中，进行探究式学习。本次教学中的信息技术应用，不只是通过文本、音频、视频进行简单的知识输出，而是侧重于利用技术手段的支撑，在层层推进下最终实现学生对相关知识的深度学习，从而提高学生的科学素养。
VR 创造了一个完全数字化的环境，将学生带入计算机生成的世界。学生们戴上VR眼镜，成为虚拟世界的积极参与者。他们可以探索令人惊叹的景观，在模拟实验室中进行科学实验，甚至与历史人物并肩而行。
课后，江苏省历史特级教师耿霞老师表示“这节课很好地落实国家课标，将核心素养的培育落地，密切联系社会现实问题，让我们感受到历史和地理的跨学科融合是有必要的。”江苏省初中地理教研员于蓉老师认为“信息技术使我们的教学更加鲜活、生动，帮助我们突破重难点，如何让信息技术更好地辅助教学，提升学生素养，促进学生全面发展，这是我们需要思考的问题。”
江苏省教学研究室小学语文教研员李亮老师指出“以前我们讲解复杂的解决问题时，学生往往难以理解。现在通过VR技术，我们可以让学生在虚拟空间中直观地看到变化，这种直观性是传统教学无法比拟的。”同时常州市小语教研员朱洁如老师表明“技术应该是赋能教学，而不能替代教学”。
（撰稿：赵安、马丽莉 摄影：宣传组 审核：史明正、贺成燕）
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