11月15日，新北区初中语文乡村教师骨干教师培育站来到常州市西夏墅中学，开展阅读教学研修活动。吴珍琰、黄燕娜和丁丽霞、吕惠四位老师，两两组合，同题同构，分别以《一双手》和《猫》为教学内容，演绎了四堂充满民主、和谐的语文课。
吴珍琰、黄燕娜两位老师合作设计《一双手》一课，在课堂教学过程中，具有两大特点：第一，自主学习。综观整堂课，学生始终处在主动的求知状态：或带着任务朗读课文，或根据要求圈点勾画，或围绕目标合作探究，或根据问题研读教材，或依托文本尝试写作……这些扎实有效的语文实践活动，其根源是教师的有效组织和适时调控。第二，板书精巧。在现代媒体日趋泛滥的背景下，教师的板书往往成了一种奢侈的享受。课文标题是《一双手》，张迎善这双手自然也就很“奇”了，不仅大、粗、老、硬，而且贡献巨大。于是执教老师就在“手”上做起了文章，形成了极为精巧的板书：四根手指上依次呈现四个特点，大拇指则在不经意间按上了“奇”，手心上写了“事迹”和“无私奉献”“热爱工作”，更令人叫绝的是，还在深入阅读文本的基础上，于“奇手”之后，用粗线条勾画了“森林”。这样的板书，就由外而内、由表及里地揭示了“手”的丰富内涵和人物的精神品质。
丁丽霞、吕惠两位老师共同策划的《猫》一课，在课堂教学过程中，同样体现了两大特征:第一，环环相扣。课堂教学包括四个环节，即，“说猫的故事”“说我和猫的故事”“说他们和猫的故事”和“说背后的故事”。执教者围绕这些环节，层层深入地挖掘出了课文的内涵：“我们要平等地对待生命，对人对事都不能存在任何偏见，更不能凭主观臆断草率行事。”第二，有亲和力。借班上课，尤其是面对七年级的小同学，执教者要能把一堂课上得精彩纷呈，必须得到他们的充分认可和主动参与，才能达到预期的目的。对此，执教老师胸有成竹，游刃有余：温柔的话语、亲切的问候，抑扬的朗读、温馨的点评、慈祥的鼓励，配以温馨的体态语，最大限度地调动了学生的学习积极性和参与度，课堂成了真正意义上的民主课堂，和谐课堂。
研究课活动结束后，培育站领衔人仇定荣老师不仅对四堂课作了高屋建瓴的点评，而且针对课堂教学中语言品味的千篇一律性，作了题目为《阅读教学中语言品味的基本路径》的专题讲座，从“删除比较法、增添比较法、改换比较法、填空品读法、造句体味法、诵读品味法、句式变换法、分步品析法、示范引路法、挑刺找错法”等方面，给予了具体的操作路径和实践策略。
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